作為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主角之一——在校大學生，無論是各項針對在校大學生設立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項、比賽，亦或是從不斷出臺的扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利好政策、補貼，都凸顯出國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視。

大學生在校創(chuàng)業(yè)值得被鼓勵的原因有哪些？對大學生而言真的有好處嗎？有著豐富校園創(chuàng)業(yè)指導經(jīng)驗的劉志超教授在課堂上經(jīng)常與學生交流和探討他們會選擇在校創(chuàng)業(yè)的初衷和目的，而今天的文章也是來自許多學生的想法的凝結(jié)，就讓我們一起來聽聽劉教授的講解。

第一，我的事情我做主。

選擇自主創(chuàng)業(yè)，不用為他人打工，最大的好處就是自己的事情自己做主。工作上沒有太多條條框框的限制，不再受制于人或者看別人的臉色。而為他人打工，不論你多么有創(chuàng)造力，很多事情都不能夠自己做主，而必須要聽從老板和主管的話。

第二，創(chuàng)業(yè)成功能夠?qū)崿F(xiàn)財務自由。

創(chuàng)業(yè)成功不僅可以不再聽從他人的隨意指揮，更重要的是實現(xiàn)財務自由。首先，能夠自給自足，不再需要問家人拿生活費；其次，如果條件富裕，還可以給家人一些財力上的支持，使家人過上更好地生活；最后，可以幫助身邊一些貧困的人，做一些慈善。

第三，全方位鍛煉自己的能力。

如：養(yǎng)成系統(tǒng)思維能力，鍛煉并提升領導力。自主創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者考慮多方面的事情。首先，在技術方面，需要考慮公司主營產(chǎn)品的專業(yè)技能；其次，在管理方面，具備戰(zhàn)略管理能力、執(zhí)行能力、風險把控能力等；另外，在經(jīng)營方面，還需要市場營銷能力、人力管理能力、財務管理能力等等，創(chuàng)業(yè)者既要考慮到當前的生存問題，也需要考慮到未來長遠的發(fā)展問題，具備系統(tǒng)的思維能力；最后，通過創(chuàng)業(yè)還可以鍛煉并提升領導力，從而為將來做好鋪墊。

第四，開發(fā)自己的人脈。

在校創(chuàng)業(yè)期間，會遇到與自己志同道合的朋友，一起共同創(chuàng)業(yè)，共擔成敗，而這些朋友將可能成為一生中的摯友。此外，除了創(chuàng)業(yè)同伴，創(chuàng)業(yè)還可以認識相關行業(yè)的佼佼者，如企業(yè)的經(jīng)理等，通過跟他們打交道，可以了解到行業(yè)的發(fā)展，獲得創(chuàng)業(yè)上的幫助。為將來進入社會提前開發(fā)人脈。

第五，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

在校創(chuàng)業(yè)不管成功與否，都可以積累到相關的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。從選定一個行業(yè)，到組建創(chuàng)業(yè)團隊，從開辦一家公司，到將公司順利運營起來。這一切都是書本上難以學到的，而這些經(jīng)歷都給創(chuàng)業(yè)者積累一定的經(jīng)驗，使他再次創(chuàng)業(yè)時可以更好避免錯誤，走向成功。

第六，發(fā)現(xiàn)自己不足之處。

在校創(chuàng)業(yè)，不僅是鍛煉自身能力，開拓自身人脈的過程，更是發(fā)現(xiàn)自身不足并改正的過程。創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，會犯各種各樣的錯誤，例如項目選擇錯誤、資金投放失誤等。這些問題都可以讓創(chuàng)業(yè)者再度審視自身，來發(fā)現(xiàn)自己存在哪些不足，并不斷改善自我，為將來走進社會做好準備。

第七，試錯成本低。

在校創(chuàng)業(yè)的試錯成本相對較低，首先有一些政策支持，可以減緩資金的壓力；另外，還可以有老師專家提供一定的指導，從而能夠少走一些彎路；最后，哪怕創(chuàng)業(yè)失敗，也不會有太大的影響，只是做回一名普通學生，但卻比別人多了一份寶貴的經(jīng)歷。

第八，提前接觸社會和認識社會，為以后適應社會打下基礎。

社會中有許多為人處世、待人接物之道都與學校內(nèi)有所不同，而創(chuàng)業(yè)就是走出學校，走進社會，去接觸社會，了解社會運作的一個途徑。通過創(chuàng)業(yè)，不僅可以認識社會，還可以了解社會的需求、行業(yè)狀況以及市場的需要，從而為將來真正進入社會、適應社會打下一個良好的基礎。

第九，減輕社會就業(yè)壓力。

現(xiàn)在大量的應屆畢業(yè)生都面臨就業(yè)困難的問題。而大學生在校創(chuàng)業(yè)不僅可以減輕社會整體的就業(yè)壓力，一旦創(chuàng)業(yè)成功，還可以為社會提供就業(yè)機會，一舉兩得，造福社會。

第十，將書本與實際聯(lián)系起來并拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力。

大學生在校創(chuàng)業(yè)，可以將書本上學到的一些創(chuàng)業(yè)知識和技巧運用起來，從而更好地掌握創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法；并且還可以學習到其他領域的知識，例如財務、公司法等，從而拓寬整體的知識面。此外，在學習更多知識的同時，也培養(yǎng)了相應的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)熱情，學會用新的視角去審視問題，發(fā)現(xiàn)新的機遇，從而創(chuàng)造屬于自己獨一無二的青春年華。

許國彬

廣東省人力資源研究會會長

廣東省人力資源研究會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專委會顧問

廣東外語外貿(mào)大學原副書記、副校長

關于“大學生創(chuàng)業(yè)”你有什么看法？

除了分享老師講到的十個好處以外你覺得還有哪些？

你是否曾經(jīng)或正在進行校園創(chuàng)業(yè)？有哪些“坑”是你覺得應該告誡別人的?哪些是你最難忘的地方？

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由廣東省人力資源研究會主辦，廣東省人力資源研究會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專委會承辦的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂》（第一期）將在4月9日起以每周一講，在廣東省人力資源研究會微信公眾號推出。

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